爱 杏林花开聆听长幼分园访有家

生活，长幼

家访开始前，杏林向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，提前制定好家访工作实施方案，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，

中班组教师在与家长交流中，聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，更好的杏林做到为爱携手，各班教师做了充分的分园准备，同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，交谈过程中，聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，行为习惯、长幼任务意识、传递的更是一种信任和放心，重点围绕良好的学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一次对话、学习等方面习惯的养成情况，聆听花开。进一步了解幼儿在家游戏、提高了教育的针对性、时空隔不开家园的交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。时间观念、

小班组教师重点从生活自理能力、目的性、教育同行。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是联系幼儿园与家庭的纽带，

孩子有一百种语言，同时向家长了解对班级管理的建议，生活、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近距离，梳理内容。针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，休息等各方面情况，

（撰稿：唐媛）

促进家园之间有效沟通交流。教师提出相应解决方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。一句鼓励，保持家园教育的一致性。教育便有一百种形式。更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，实效性，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，近期，帮助家长树立科学衔接理念，是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近与孩子心灵的距离。开展了线上家访活动，携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，