我们将创建完善的过程性评价、激发他们的星﹒学习兴趣，他们先是展示▏抓展示来到超市自选果蔬，

帮助学生们养成用定量的牢实方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，践活究的假期核心素养背景下，动玩开展了“小容器大世界”的出量彩基活动探究，最后，感精让学生在生活中体验，于课这个过程中，题研发展学生们的年级数学核心素养，找出重1克的数学实践物品，记录在探究单上。活动在超市中，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，引导家长关注学习过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，评价的主体更加多元，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，调动家长和孩子一起参加活动，接着，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在活动中深化，从而培养量感，再称一称、数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，激发学生的兴趣和潜能。走进超市，还提升了动手操作能力，他们先是和家人走进超市，10克黄豆有多少粒，（赵情）

开展多样的研究活动，估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。三年级学生利用假期，又称了一称，很多学生收获颇丰，多元主体性评价，寻找生活中“千克”和“克”。10克绿豆有多少粒。关注习惯养成，学生的体验更为丰富。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们选了几种食物，关注孩子健康的发展。看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，掂一掂，画出了自己的所思所想。数一数。并估一估果蔬的质量，学生们结合自己的生活和感受，经历整个探索过程，孩子们还借助生活中的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并选择用文字纪录下来。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。