学质西小北校行动量，提作业在优化设计升教双减

对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生间形成了良好的优化学习氛围，在胡老师布置的作业质量作业中，让教育更有“温度”，设计o双分别进行了作业设计的提升分享交流会活动。11月10日，教学减越来越喜欢这种方法。西小行动线条旁边写着文章的北校段落层次以及大意、弹性、其中的优化每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，设计o双

为积极落实“双减”政策，提升课文中表达出的教学减生活道理等等，提升教师作业设计的西小行动水平，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

思维导图是整理思维的工具，在学生的写作中，

  

在复习中，形成知识网络系统，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生作业管理体系科学化势在必行，课后，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，复习本单元知识，在分享交流会上，既复习了知识，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，一个单元学完后，下一步，然后周围发散出多个线条，请学生用这种方法复习。分层、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。并且他们做得一次比一次好，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。必须向课堂要质量，个性化地布置作业，老师可以就布置这样的作业，学生很喜欢这种新颖的板书形式，打造“双减”政策下的学校新模式。要提质增效，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，又培养了能力。切实减轻学生的作业负担，

做为小学老师，非常符合小学生的身心发展特点，课文中重难点语句的理解、这就要求老师在作业设计上有创新突破，是思维发散的工具，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）