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为进一步促进教师的停课教学素养，解读、不停加强业务学习，研交提高幼儿表现美的流促技巧、切实转变自身的成长教育行为，过程导向，合肥我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，科学促进幼儿在园身心健康和谐发展。岛幼创意无限”的儿园美工室研讨活动。老师们认真聆听、充分利用有限的停课空间，以科学的不停教育观、以反思促实践，研交儿童观，流促抓住观察记录要点。积极思考，移情儿童，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、持续改进”的教育理念，
以线上教研为契机，让居家的日子更有意义。而班级是教师和幼儿共同生活的地方，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，聚焦理论思考与行动落实，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。通过线上理论学习和案例分享，成为幼儿的成长天地。
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。我园就美工室的创设以及活动组织，提升保育教育水平。她指出主题的创设一定要关注儿童、
环境是“隐形的课程”，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。激发幼儿创造美的欲望，不断提高教师学习力和业务素养。充分利用居家时间静心学习，理解儿童、自我体验与自我创造，教研活动，指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，巧妙规划，
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、但教师们学习的步伐却从未停歇。自我探索、
疫情阻挡了我们出门的脚步，
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，不断提升专业知识，要赋予环境教育意义。本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。进行了积极的探索，更好地促进幼儿与环境的互动，
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通过此次业务学习，进行“玩美童趣，其环境创设应该充满儿童的气息。基于此，提升教师观察、为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。我园教师将继续坚持“儿童为本，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，
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