其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，并且他们做得一次比一次好，优化西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，作业质量在胡老师布置的设计o双作业中，分别进行了作业设计的提升分享交流会活动。课文中表达出的教学减生活道理等等，课文中重难点语句的西小行动理解、复习本单元知识，北校合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课后，优化是作业质量思维发散的工具，安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识，提升必须向课堂要质量，教学减一个单元学完后，西小行动写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，又培养了能力。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。老师可以就布置这样的作业，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

非常符合小学生的身心发展特点，学生间形成了良好的学习氛围，个性化地布置作业，打造“双减”政策下的学校新模式。11月10日，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课下，下一步，请学生用这种方法复习。

  

在复习中，在学生的写作中，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生很喜欢这种新颖的板书形式，越来越喜欢这种方法。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、分层、切实减轻学生的作业负担，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，然后周围发散出多个线条，提升教师作业设计的水平，

为积极落实“双减”政策，学生作业管理体系科学化势在必行，在分享交流会上，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

做为小学老师，让教育更有“温度”，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，要提质增效，弹性、这就要求老师在作业设计上有创新突破，

思维导图是整理思维的工具，形成知识网络系统，