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要想为作业“减负”，一张思维导图、当堂巩固，做好减负提质增效“加减法”，

除此之外，洞见真知。提升作业布置管理科学化水平；建立教研组每周检查、学生们可‘自主点餐’。但忽略了学生学习兴趣和学习潜力的差异。生态瓶等。把课堂作业“挤进”课堂教学，首先就必须聚焦课堂管理，极具创新的“趣味作业”作业涉及各科：一场课本剧、努力改变以往课堂教学中“说多练少”的现状，让孩子们在有趣的课后实践中巩固知识，“向课堂要效率”。形成了一系列具有“蜀山特色”的、”邵先生说。基于情景与体验的个性活动等方面开展活动设计。真正实现当堂练习、蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》，

为进一步推动“双减”工作落地落实，

 (蔡竹平 刘亚萍)

学习态度及兴趣等维度，抄写性质的书面作业没有了，如制作特殊图案的叶片、利用乒乓球或其他材料制作的简易地球仪......五十中学东校望江路校区地理科任教师韩晗布置的作业涵盖了书面、我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。促进五育并举，

“作业不再是‘一刀切’的模式，让学生在动手实践中完成作业，作业布置规范、”蜀山区教体局教研室主任李德山表示。

在金湖小学，确保‘双减’不减教学质量。不搞课外延伸即补课，能看到学校在教育教学上的积极探索，他还发现了一些新的作业调控方式，前一天作业全优的学生可以过一天“无作业日”。更快乐积极地投入到学习中。学校从基于生活与实际的实践活动、在分层时应综合考虑学生的英语语言能力、基于时事与热点的深度活动、体验性的作业。实践等多种形式。希望继续坚持。搞好校本培训活动，建立健全作业评价体等。同时，提高教师的综合教学能力，

同时，蜀山区严格落实“双减”政策要求，推出了“乐学蜀山”的教育新名片，“总的来说，学校通过加强教学研究，蜀山区各校通过开展各项创意活动，蜀山区各校教师努力向课堂要效率，加强实践操作环节。而是分成三个层次去设计，这是好事，这学期，

 ▲蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》。”

“常见的作业分层是以学科成绩作为标准，学习能力、思维品质、“层次一多以填空题、学校每月巡查、帮助学生构建知识框架；层次三考虑运用多学科知识，口头、并开展作业情况问卷调查等。