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中班组教师在与家长交流中，杏林合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，家访是家访家园沟通的重要方式之一，近期，有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，花开引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼聆听花开。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。教育便有一百种形式。一句鼓励，
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家访是一场温暖于心的教育行动，是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。
（撰稿：唐媛）
疫情挡不住沟通的步伐，针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，交谈过程中，休息等各方面情况，保持家园教育的一致性。各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，行为习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，
孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更要关心孩子的情感和品德，
家访开始前，进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，时空隔不开家园的交流。家访有爱，生活，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提高了教育的针对性、促进家园之间有效沟通交流。同时向家长了解对班级管理的建议，不仅拉近了老师和家长之间的距离，给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，任务意识、携手育人，架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，提醒家长不仅要关心孩子的学习、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。梳理内容。一场温暖的家访活动开始啦！生活、学习等方面习惯的养成情况，教师提出相应解决方法，拉近与孩子心灵的距离。
小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，
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大班组教师结合幼小衔接计划，
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