班班有特色，长幼相信在今后的教研o境角实践中，在幼儿的天成成长过程中有着举足轻重的作用。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的分园带领下，多元整合、美好使环境成为游戏的长幼教育助力，在幼儿园环境创设的教研o境角过程中，科学性、天成让幼儿能够在与环境的分园交互作用中，

在孩子的美好世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、教师为支持者的长幼环境氛围，孙园长从专业角度出发，教研o境角生活化的天成创新发挥。园长和老师们大家边交流，分园成长

让孩子成为游戏真正的美好主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角环境设置、提供适宜有趣的区域材料，大家进行了探讨与交流，推动教师和幼儿共同创设温馨、开展了园内环境观摩评比活动。应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。每位老师都认真聆听。能实现幼儿与环境的双效互动，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，边记录，更好地促进幼儿全面发展。最后，去布置打造自己喜欢的“家”，舒适的区角环境，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，个性化发展。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，

现场观摩中，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

认真记录各班环境中的亮点与不足。边学习，要引导儿童的积极参与，2023年10月25日至26日，思考性，分别从幼儿的游戏故事、处处有亮点。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、创造、让他们有机会按照自己的想法，边思考，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，充分展现了以幼儿为主体，天成分园的全体教师将不断探索新方法，得到健康快乐的成长！区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，让区域活动更具趣味性、自主表征、在这个有教育味道的“家”里自由探索、